dis donc! 5 und 6 (Zyklus 2)

Der Lehrgang ist urheberrechtlich geschützt. Das Weiterverwenden oder Abändern des Lehrgangs, von Teilen des Lehrgangs, der Wortliste oder von Teilen der Wortliste bedarf der schriftlichen Zustimmung durch Dybuster.

Zusammenfassung

Der Lehrgang enthält den Lernwortschatz von "dis donc! 5 und 6" (Zyklus 2) gemäss den Wortlisten des LMVZ.

Übersicht über den Lehrgang

Beschreibung

Der Lehrgang enthält den Lernwortschatz von "dis donc! 5 und 6" (Zyklus 2) gemäss den Wortlisten des LMVZ. Die Übungen entsprechen den einzelnen Lernzielen der Unités, wobei z.T. mehrere Lernziele mit wenig Wortschatz zu einer Übung zusammengesfasst wurden. Die Übungen sind entsprechend benannt.

Die Wörter werden auf Französisch gesprochen und müssen auf Französisch eingegeben werden. Die deutsche Übersetzung kann als Titel im Spiel "Wörter konstruieren" und "Richtig schreiben" angezeigt werden. Die Anzeige des Titels sowie das automatische Vorsprechen des französischen Wortes kann in den Einstellungen im Coach ein- und ausgeschaltet werden.

Im Anschluss an diesen Lehrgang kann entweder der Lehrgang "dis donc! Zyklus 3 G" oder "dis donc! Zyklus 3 E" angeschlossen werden.

Der Lehrgang wurde mit freundlicher Genehmigung und in Lizenz des Lehrmittelverlags Zürich erstellt.

Anweisungen

Sie können den Lehrgang im "Geführten Training", im "Freien Training" oder als "Sofort-Modul" einsetzen.

Um den Lehrgang im "Geführten Training" zu verwenden, weisen Sie ihn den Schüler-Benutzern im Coach als Lernplan zu. Orthograph führt die Schüler-Benutzer dann in ihrem eigenen Tempo von Übung zu Übung und repetiert gelernte Übungen automatisch nach einem Monat. Dieser Einsatz eignet sich, wenn die Lernenden kontinuierlich mit dem Lehrgang arbeiten sollen oder wenn sie Wortschatz aufarbeiten müssen.

Zur Verwendung des Wortschatzes im "Freien Training" müssen Sie den Schüler-Benutzern das "Freie Training" in den Einstellungen im Coach frei schalten. Anschliessend können (und müssen) die Lernenden selber gezielt einzelne Übungen aus dem Lehrgang in Orthograph auswählen und üben. Sie können Übungen beliebig oft wiederholen. Dieser Einsatz eignet sich, wenn die Lernenden in Eigenverantwortung den Wortschatz erlernen sollen.

Schliesslich können Sie den Schüler-Benutzern im Coach einzelne Übungen aus dem Lehrgang als "Sofort-Modul" zuordnen. Das Sofort-Modul hat Vorrang vor allen anderen Inhalten und muss von den Lernenden in Orthograph bearbeitet werden, bevor sie an anderen Inhalten arbeiten können. Der Einsatz als Sofort-Modul ist angezeigt, wenn Sie sicher stellen wollen, dass alle Lernenden zur gleichen Zeit die gleiche Übung bearbeiten, z.B. zu einer Unité, welche in Kürze geprüft wird.

Autoren

Dybuster

Verwendete Trennung

Gesprochen

Letzte Aktualisierung

20. November 2020

Liste der Übungen

IndexTitel

Liste von Übungen und Wörtern

dd5 - Unité 1: Lernziel 1-3

PrefixElementPhonetische RepräsentationTitelHilfe-Aufnahme
Chouette, c'est la rentrée!^{Ch}{ou}_e{tt}~e, c'e~s~t la r{en}_tré~e!Toll, es ist Schulanfang!
Zut, c'est la rentrée!^Zut, c'e~s~t la r{en}_tré~e!Oje, es ist Schulanfang!
la matière scolaire^la ma_tièr~e sco_l{ai}r~edas Schulfach
l'allemand^l'a{ll}~e_m{an}~dDeutsch
le français^le fr{an}_ç{ai}~sFranzösisch
l'anglais^l'{an}_gl{ai}~sEnglisch
les maths^l{e~s} ma{th}~sMathe
les mathématiques^l{e~s} ma_{th}é_ma_ti{qu}~e~sMathematik
les jours de la semaine^l{e~s} j{ou}r~s de la se_m{ai}n~edie Wochentage
lundi^l{un}_diMontag
mardi^mar_diDienstag
mercredi^mer_cre_diMittwoch
jeudi^j{eu}_diDonnerstag
vendredi^v{en}_dre_diFreitag
samedi^sam~e_diSamstag
dimanche^di_m{an}{ch}~eSonntag
une école^un~e é_col~eeine Schule
calculer^cal_cu_l{er}rechnen
dessiner^de_{ss}i_n{er}zeichnen
chanter^{ch}{an}_t{er}singen
expérimenter^expérim{en}te~rexperimentieren
parler français^par_l{er} fr{an}_ç{ai}~sFranzösisch sprechen

dd5 - Unité 1: Lernziel S

PrefixElementPhonetische RepräsentationTitelHilfe-Aufnahme
le livre^le livr~edas Buch
la règle^la règl~edas Lineal
le classeur^le cla{ss}{eu}rder Ordner
le cahier^le ca_~hi{er}das Heft
le crayon^le cr{ay}_{on}der Bleistift
le stylo^le styloder Kugelschreiber
la gomme^la go{mm}~eder Gummi
le tableau noir^le ta_bl{eau} n{oi}rdie Wandtafel
la trousse^la tr{ou}{ss}~edas Etui
la table^la tabl~eder Tisch
la chaise^la {ch}{ai}s~eder Stuhl

dd5 - Unité 1: plus Lernziel S,2+3

PrefixElementPhonetische RepräsentationTitelHilfe-Aufnahme
le cartable^le car_tabl~edie Schultasche
un agenda^{un} ag{en}daeine Agenda
les ciseaux^l{e~s} ci_s{eau}~xdie Schere
le dessin^le de_{ss}{in}das bildnerische Gestalten, die Zeichnung
la géo^la géodie Geografie (Abkürzung)
la géographie^la gé_o_gra_{ph}i~edie Geografie
la gymnastique^la gym_nas_ti{qu}~edas Turnen
la gym^la gymdas Turnen (Abkürzung)
les sciences de la nature^l{e~s} {sc}i{en}c~e~s de la na_tur~edie Naturwissenschaften
la musique^la mu_si{qu}~edie Musik
ACM^ACMTTG
activités créatrices manuelles^ac_ti_vi_té~s créatric~e~s manue{ll}~e~sHandarbeit und Werken
parler anglais^par_l{er} {an}_gl{ai}~sEnglisch sprechen
explorer l'étranger^explore~r l'é_tr{an}_g{er}das Ausland erkunden
visiter un musée^vi_si_t{er} {un} mu_sé~eein Museum besuchen
tricoter^tri_co_t{er}stricken
réciter un poème^ré_ci_t{er} {un} po_èm~eein Gedicht aufsagen
bricoler^bricole~rbasteln
sauter^s{au}_t{er}springen, hüpfen
grimper^gr{im}_p{er}klettern

dd5 - Unité 2: Lernziel 1-3

PrefixElementPhonetische RepräsentationTitelHilfe-Aufnahme
la famille^la fa_mi{ll}~edie Familie
un enfant^{un} {en}_f{an}~tein Kind
la mère^la mèr~edie Mutter
la maman^la ma_m{an}die Mutter/Mama
le père^le pèr~eder Vater
le papa^le pa_pader Vater/Papa
les parents^l{e~s} pa_r{en}~t~sdie Eltern
la soeur^la s{oeu}rdie Schwester
le frère^le frèr~eder Bruder
la grand-mère^la gr{an}~d_~-_mèr~edie Grossmutter
le grand-père^le gr{an}~d_~-_pèr~eder Grossvater
les grands-parents^l{e~s} gr{an}~d~s-pa_r{en}~t~sdie Grosseltern
la tante^la t{an}t~edie Tante
un oncle^{un} {on}c_leein Onkel
la cousine^la c{ou}_s{in}~edie Cousine
le cousin^le c{ou}_s{in}der Cousin
le bébé^le bé_bédas Baby (das Kleinkind)
la fille^la fi{ll}~edie Tochter (das Mädchen)
le fils^le fi~lsder Sohn
voici^v{oi}_cihier ist
il est^il e~s~ter ist
Lionel est le frère de Nathalie.^Li{on}el e~s~t le frèr~e de Nathali~e.Lionel ist der Bruder von Nathalie.
ils sont^il~s s{ont}sie sind
elles sont^e{ll}~e~s s{ont}sie sind
c'est^c'e~s~tdas ist
C'est ma famille.^C'e~s~t ma fa_mi{ll}~e.Das ist meine Familie.
ce sont^ce s{ont}das sind
Ce sont mes grands-parents.^Ce s{ont} m{e~s} gr{an}~d~s-pa_r{en}~t~s.Das sind meine Grosseltern.
qui?^{qu}i?wer?
il s'appelle^il s'a_{pp}e{ll}~eer heisst
ils s'appellent^il~s s'a_{pp}e{ll}~e~n~tsie heissen
elles s'appellent^e{ll}~e~s s'a_{pp}e{ll}~e~n~tsie heissen
elle est^e{ll}~e e~s~tsie ist
elle s'appelle^e{ll}~e s'a_{pp}e{ll}~esie heisst
la fiche personnelle^la fi{ch}~e pers{on}ne{ll}~eder Steckbrief
le nom^le n{om}der Name
le prénom^le pré_n{om}der Vorname
la langue^la l{an}{gu}~edie Sprache
Je parle allemand, français et anglais.^Je parl~e a{ll}~e_m{an}~d, fr{an}_ç{ai}~s {et} {an}_gl{ai}~s.Ich spreche Deutsch, Französisch und Englisch.

dd5 - Unité 2: plus Lernziel 1-3

PrefixElementPhonetische RepräsentationTitelHilfe-Aufnahme
un acteur^{un} ac_t{eu}rein Schauspieler
le cinéma muet^le ci_né_ma mu{et}der Stummfilm
marié^mariéverheiratet
mariée^marié~everheiratet
onze^{on}z~eelf
le petit-fils^le pe_ti~t-fi~lsder Enkel
la petite-fille^la pe_tit~e-fi{ll}~edie Enkelin
le chien^le {ch}i{en}der Hund
le chat^le {ch}a~tdie Katze
le membre de la famille^le m{em}br~e de la fa_mi{ll}~edas Familienmitglied
un arbre généalogique^{un} ar_bre généalogi{qu}~eein Stammbaum
le sexe^le sex~edas Geschlecht
l'âge^l'âg~edas Alter
une adresse^un~e a_dre{ss}~eeine Adresse
le pays^le pa_y~sdas Land
la signature^la si_{gn}a_tur~edie Unterschrift
le néerlandais^le néerland{ai}~sNiederländisch
le suédois^le suéd{oi}~sSchwedisch
l'italien^l'itali{en}Italienisch
l'espagnol^l'espagnolSpanisch
le drapeau^le dra_p{eau}die Fahne

dd5 - Unité 3: Lernziel 1

PrefixElementPhonetische RepräsentationTitelHilfe-Aufnahme
le loisir^le l{oi}_sirdie Freizeitbeschäftigung
un ordinateur^{un} or_di_na_t{eu}rein Computer
la télé^la téléder Fernseher
la console^la c{on}sol~edie Spielkonsole
lire^lir~elesen
le foot^le f{oo}tFussball (Spiel)
faire du foot^f{ai}r~e du f{oo}tFussball spielen
le vélo^le vé_lodas Velo (das Fahrrad)
le ski^le skider Ski
l'unihockey^l'uniho{ck}eydas Unihockey
faire de l'unihockey^f{ai}r~e de l'uniho{ck}eyUnihockey spielen
danser^d{an}_s{er}tanzen
nager^na_g{er}schwimmen
la guitare^la {gu}i_tar~edie Gitarre
jouer de la guitare^j{ou}{er} de la {gu}i_tar~eGitarre spielen
la flûte^la flût~edie Flöte
le piano^le pia_nodas Klavier
jouer du piano^j{ou}{er} du pia_noKlavier spielen
jouer dehors^j{ou}{er} de_~hor~sdraussen spielen
un animal^{un} a_ni_malein Tier
les animaux^l{e~s} a_ni_m{au}~xdie Tiere
le bricolage^le bricolag~edas Basteln
écouter de la musique^é_c{ou}_t{er} de la mu_si{qu}~eMusik hören
faire la cuisine^f{ai}r~e la cui_sin~ekochen
faire du shopping^f{ai}r~e du sho{pp}ingshoppen
rencontrer des amis^r{en}_c{on}_tr{er} d{e~s} a_mi~sFreunde treffen
rencontrer des amies^r{en}_c{on}_tr{er} d{e~s} a_mi~e~sFreundinnen treffen
aimer^{ai}_m{er}lieben
j'aime^j'{ai}m~eich liebe
adorer^a_do_r{er}sehr gerne haben
j'adore^j'ador~eich habe sehr gerne
ma passion, c'est^ma pa_{ss}i{on}, c'e~s~tmeine Leidenschaft ist
mon hobby, c'est^m{on} ho{bb}y, c'e~s~tmein Hobby ist
je suis fan de^je s{ui}~s fan deich bin Fan von

dd5 - Unité 3: Lernziel 3

PrefixElementPhonetische RepräsentationTitelHilfe-Aufnahme
le nombre^le n{om}br~edie Zahl
un élève^{un} é_lèv~eein Schüler
une élève^un~e é_lèv~eeine Schülerin
le garçon^le gar_ç{on}der Knabe
la fille^la fi{ll}~edas Mädchen
la fille^la fi{ll}~edie Tochter
plus^plus
la passion^la pa_{ss}i{on}die Leidenschaft
le hockey sur glace^le ~ho~c_ke~y sur glac~edas Eishockey
l'équitation^l'é{qu}itati{on}das Reiten
le tennis de tables^le t{en}ni~s de tabl~e~sdas Tischtennis
la danse classique^la d{an}s~e cla_{ss}i{qu}~eder klassische Tanz
la grimpe^la grimp~edas Klettern
l'escalade^l'escalad~edas Klettern
la pêche^la pê{ch}~edas Fischen
les échecs^l{e~s} é_{ch}ec~sdas Schachspiel
la construction^la c{on}s_truc_ti{on}der Modellbau
le théâtre^le {th}é_âtr~edas Theater
le cirque^le cir{qu}~eder Zirkus
les acrobaties^l{e~s} acrobati~e~sdie Aktrobatik
le jonglage^le j{on}glag~edas Jonglieren
nager^na_g{er}schwimmen
faire la cuisine^f{ai}r~e la cui_sin~ekochen
adorer^a_do_r{er}ausserordentlich lieben
détester^dé_tes_t{er}hassen
rencontrer^r{en}_c{on}_tr{er}treffen
rencontrer des amis^r{en}_c{on}_tr{er} d{e~s} a_mi~sFreunde treffen
danser^d{an}_s{er}tanzen
se promener^se prom~e_n{er}spazieren
la trompette^la tr{om}_pe{tt}~edie Trompete
la flûte^la flût~edie Flöte
la BD^la BDder Comic
les médias^l{e~s} média~sdie Medien

dd5 - Unité 4: Lernziel 1

PrefixElementPhonetische RepräsentationTitelHilfe-Aufnahme
un ingrédient^{un} ingrédi{en}teine Zutat
un ananas^{un} a_na_naseine Ananas
le raisin vert^le r{ai}_s{in} ver~tdie grüne Traube
le raisin bleu^le r{ai}_s{in} bl{eu}die blaue Traube
la fraise^la fr{ai}s~edie Erdbeere
le champignon blanc^le {ch}ampign{on} bl{an}~cder weisse Champignon
la rondelle de concombre^la r{on}_de{ll}~e de c{on}_c{om}br~edie Gurkenscheibe
la carotte^la ca_ro{tt}~edie Karotte
la poire^la p{oi}r~edie Birne
la feuille d'ananas^la f{eu}~i{ll}~e d'a_na_nasdas Ananasblatt
la tomate^la tomat~edie Tomate
la tomate cerise^la tomat~e ce_ris~edie Kirschtomate
un peu de persil^{un} p{eu} de persilein wenig Petersilie

dd5 - Unité 4: Lernziel 2

PrefixElementPhonetische RepräsentationTitelHilfe-Aufnahme
le visage^le vi_sag~edas Gesicht
une oreille^un~e o_r{ei}{ll}~eein Ohr
un oeil^{un} {oe}{il}ein Auge
les yeux^l{e~s} y{eu}~xdie Augen
les cheveux^l{e~s} {ch}~ev{eu}xdie Haare
la tête^la têt~eder Kopf
le nez^le n{ez}die Nase
la bouche^la b{ou}{ch}~eder Mund
la rondelle de citron^la r{on}_de{ll}~e de ci_tr{on}die Zitronenscheibe
Pour le nez, je prends une carotte.^P{ou}r le n{ez}, je pr{en}d~s un~e ca_ro{tt}~e.Für die Nase nehme ich eine Karotte.
C'est quoi?^C'e~s~t {qu}{oi}?Was ist das?
la banane^la ba_nan~edie Banane
les nouilles^l{e~s} n{ou}i{ll}~e~sdie Nudeln

dd5 - Unité 4: Lernziel 3+4+S

PrefixElementPhonetische RepräsentationTitelHilfe-Aufnahme
Pique un raisin.^Pi{qu}~e {un} r{ai}_s{in}.Spiesse eine Traube auf.
Fixe le raisin sur la poire.^Fix~e le r{ai}_s{in} sur la p{oi}r~e.Befestige die Traube an der Birne.
Coupe l'ananas.^C{ou}p~e l'a_na_nas.Schneide die Ananas.
Coupe l'ananas en deux.^C{ou}p~e l'a_na_nas {en} d{eu}~x.Halbiere die Ananas.
Pose la fraise sur l'assiette.^Pos~e la fr{ai}s~e sur l'a_{ss}ie{tt}~e.Stelle/Lege die Erdbeere auf den Teller.
Prends une poire pour le corps.^Pr{en}d~s un~e p{oi}r~e p{ou}r le cor~p~s.Nimm eine Birne für den Körper.
un alphabet^{un} al_{ph}a_b{et}ein Alphabet
la soupe^la s{ou}p~edie Suppe
la lettre^la le{tt}r~eder Buchstabe
Tu coupes.^Tu c{ou}p~e~s.Du schneidest.
Coupe!^C{ou}p~e!Schneide!
Vous coupez.^V{ou}~s c{ou}pe~z.Ihr schneidet.
Coupez!^C{ou}pe~z!Schneidet!

dd5 - Unité 4: plus Lernziel 1-3

PrefixElementPhonetische RepräsentationTitelHilfe-Aufnahme
la souris^la s{ou}_ri~sdie Maus
la voiture^la v{oi}_tur~edas Auto
la chenille^la {ch}{en}i{ll}~edie Raupe
le hérisson^le héri{ss}{on}der Igel
la demi-rondelle de concombre^la de_mi-r{on}_de{ll}~e de c{on}_c{om}br~edie halbe Gurkenscheibe
la tige de ciboulette^la tig~e de cib{ou}le{tt}~eder Schnittlauchhalm
le clou de girofle^le cl{ou} de girofl~edie Gewürznelke
la groseille^la grosei{ll}~edie Johannisbeere
la groseille rouge^la grosei{ll}~e r{ou}g~edie rote Johannisbeere
le raisin sec^le r{ai}_s{in} secdie Rosine (getrocknete Traube)
les parties du visage^l{e~s} par_ti~e~s du vi_sag~edie Gesichtsteile
le bouquet de brocoli^le b{ou}_{qu}{et} de brocolidas Brokkoliröschen
le morceau de fromage^le mor_c{eau} de fro_mag~edas Stück Käse
le morceau de pastèque^le mor_c{eau} de pastè{qu}~edas Stück Wassermelone
Plante des cure-dents sur le dos.^Pl{an}t~e d{e~s} cur~e-d{en}~t~s sur le do~s.Pflanze Zahnstocher in den Rücken ein.
Fixe le raisin à l'aide d'un cure-dent.^Fix~e le r{ai}_s{in} à l'{ai}d~e d'{un} cur~e-d{en}~t.Befestige die Traube mithilfe eines Zahnstochers.
la patte^la pa{tt}~edie Pfote
Insère les feuilles dans la poire.^Insèr~e l{e~s} f{eu}~i{ll}~e~s d{an}~s la p{oi}r~e.Stecke die Blätter in die Birne.
pour la queue^p{ou}r la {qu}{eu}~efür den Schwanz
Enfile des raisins sur un fil de métal.^{En}fil~e d{e~s} r{ai}_s{in}~s sur {un} fil de mé_tal.Ziehe Trauben auf einen Metallfaden auf.
Prends la pâte bleue.^Pr{en}d~s la pât~e bl{eu}~e.Nimm die blaue Knete.
Prends la pâte verte.^Pr{en}d~s la pât~e vert~e.Nimm die grüne Knete.
Prends la pâte rouge.^Pr{en}d~s la pât~e r{ou}g~e.Nimm die rote Knete.
Forme une grande boule pour le corps.^Form~e un~e gr{an}d~e b{ou}l~e p{ou}r le cor~p~s.Forme eine grosse Kugel für den Körper.
Forme une petite boule pour le corps.^Form~e un~e pe_tit~e b{ou}l~e p{ou}r le cor~p~s.Forme eine kleine Kugel für den Körper.
le pain^le p{ain}das Brot
la pomme^la po{mm}~eder Apfel
la pomme de terre^la po{mm}~e de te{rr}~edie Kartoffel

dd5 - Unité 5: Lernziel 1+2

PrefixElementPhonetische RepräsentationTitelHilfe-Aufnahme
le loup^le l{ou}~pder Wolf
le hérisson^le héri{ss}{on}der Igel
la marmotte^la marmo{tt}~edas Murmeltier
une abeille^un~e a_b{ei}{ll}~eeine Biene
une adresse^un~e a_dre{ss}~eein Wohnort
la taille^la t{ai}{ll}~edie Grösse
le poids^le p{oi}~d~sdas Gewicht
la nourriture^la n{ou}_{rr}i_tur~edie Nahrung
cent^c{en}~thundert
mille^mi{ll}~etausend

dd5 - Unité 5: Lernziel 3

PrefixElementPhonetische RepräsentationTitelHilfe-Aufnahme
le chat^le {ch}a~tdie Katze
le cheval^le {ch}e_valdas Pferd
le cochon^le co_{ch}{on}das Schwein
un escargot^{un} escargoteine Schnecke
le lapin^le la_p{in}das Kaninchen
le perroquet^le pe_{rr}o_{qu}{et}der Papagei
le poisson^le p{oi}_{ss}{on}der Fisch
la vache^la va{ch}~edie Kuh
la couleur^la c{ou}_l{eu}rdie Farbe
blanc^bl{an}~cweiss
blanche^bl{an}{ch}~eweiss
gris^gri~sgrau
grise^gris~egrau
noir^n{oi}rschwarz
noire^n{oi}r~eschwarz
brun^br{un}braun
brune^brun~ebraun
marron^ma_{rr}{on}braun
bleu^bl{eu}blau
bleue^bl{eu}~eblau
vert^ver~tgrün
verte^vert~egrün
rouge^r{ou}g~erot
jaune^j{au}n~egelb
rose^ros~erosa
violet^vio_l{et}violett
violette^vio_le{tt}~eviolett
orange^o_r{an}g~eorange
Il vit dans les montagnes en Europe.^Il vi~t d{an}~s l{e~s} m{on}_ta{gn}~e~s {en} {Eu}rop~e.Er lebt in den Bergen Europas.
Elle mange des fruits.^E{ll}~e mang~e d{e~s} frui~t~s.Sie frisst Früchte.
Il mesure de 45 à 60 centimètres.^Il me_sur~e de 45 à 60 c{en}_ti_mètr~e~s.Er misst 45 bis 60 Zentimeter.
Elle pèse entre 5 et 10 kilos.^E{ll}~e pès~e {en}tr~e 5 {et} 10 ki_lo~s.Sie wiegt zwischen 5 und 10 Kilogramm.
Il a un bec.^Il a {un} bec.Er hat einen Schnabel.
Elle est grise et brune.^E{ll}~e e~s~t gris~e {et} brun~e.Sie ist grau und braun.
De quelle couleur est le cochon?^De {qu}e{ll}~e c{ou}_l{eu}r e~s~t le co_{ch}{on}?Welche Farbe hat das Schwein?

dd5 - Unité 5: plus Lernziel 1-3

PrefixElementPhonetische RepräsentationTitelHilfe-Aufnahme
le chasseur^le {ch}a_{ss}{eu}rder Jäger
le trouillard^le tr{ou}i{ll}ardder Angsthase
le fainéant^le f{ai}néantder Nichtstuer (der Faulpelz)
la fainéante^la f{ai}néant~edie Nichtstuerin ( Faulpelz w.)
le bosseur^le bo{ss}{eu}rdas Arbeitstier
la bosseuse^la bo{ss}{eu}s~edas Arbeitstier
la caractéristique^la caractéristi{qu}~edas Kennzeichen (das Merkmal)
une apparence physique^un~e a_{pp}a_r{en}c~e {ph}y_si{qu}~eein Aussehen
la portée^la por_té~eder Wurf (Anzahl Jungtiere bei einer Geburt)
la durée de vie^la du_ré~e de vi~edie Lebensdauer
plus^plusmehr, weiter
le chien^le {ch}i{en}der Hund
un éléphant^{un} é_lé_{ph}{an}~tein Elefant
le mouton^le m{ou}_t{on}das Schaf
le pingouin^le ping{ou}inder Pinguin
la chouette^la {ch}{ou}_e{tt}~edie Eule
le serpent^le ser_p{en}~tdie Schlange
le lion^le li{on}der Löwe
le coq^le coqder Hahn
le rat^le ra~tdie Ratte
le singe^le s{in}g~eder Affe

dd5 - Unité 6: Lernziel 1,2 und S

PrefixElementPhonetische RepräsentationTitelHilfe-Aufnahme
le monument^le mo_nu_m{en}~tdas Bauwerk
la tour^la t{ou}rder Turm
grand^gr{an}~dgross
grande^gr{an}d~egross
petit^pe_ti~tklein
petite^pe_tit~eklein
rond^r{on}~drund
ronde^r{on}d~erund
rectangulaire^rec_t{an}_gu_l{ai}r~erechteckig
court^c{ou}r~tkurz
courte^c{ou}rt~ekurz
long^l{on}~glang
longue^l{on}{gu}~elang
chaud^{ch}{au}~dwarm, heiss
chaude^{ch}{au}d~ewarm, heiss
froid^fr{oi}~dkalt
froide^fr{oi}d~ekalt
Le monsieur est grand.^Le mo~n_si{eu}~r e~s~t gr{an}~d.Der Mann ist gross.
La dame est grande.^La dam~e e~s~t gr{an}d~e.Die Frau ist gross.
Les enfants sont grands.^L{e~s} {en}_f{an}~t~s s{ont} gr{an}~d~s.Die Kinder sind gross.
Les garçons sont grands.^L{e~s} gar_ç{on}~s s{ont} gr{an}~d~s.Die Knaben sind gross.
Les filles sont grandes.^L{e~s} fi{ll}~e~s s{ont} gr{an}d~e~s.Die Mädchen sind gross.

dd5 - Unité 6: Lernziel 3

PrefixElementPhonetische RepräsentationTitelHilfe-Aufnahme
le vêtement^le vêt~e_m{en}~tdas Kleidungsstück
le tee-shirt^le t{ee}-{sh}irtdas T-Shirt
le pull^le pu{ll}der Pullover
la chemise^la {ch}e_mis~edas Hemd
le pantalon^le p{an}_ta_l{on}die Hose
le short^le {sh}ortdie Shorts (die kurze Hose)
la robe^la rob~edas Kleid
la jupe^la jup~eder Rock (der Jupe)
la chaussette^la {ch}{au}_{ss}e{tt}~edie Socke
la chaussure^la {ch}{au}_{ss}ur~eder Schuh (Halbschuh)
la veste^la ves_tedie Jacke
le chapeau^le {ch}a_p{eau}der Hut
la casquette^la cas_{qu}e{tt}~edie Schirmmütze
le manteau^le m{an}_t{eau}der Mantel
la montre^la m{on}tr~edie Uhr
la cravate^la cravat~edie Krawatte
Mon personnage porte un pantalon rouge.^M{on} per_so_{nn}ag~e port~e {un} p{an}_ta_l{on} r{ou}g~e.Meine Figur trägt eine rote Hose.
C'est qui?^C'e~s~t {qu}i?Wer ist das?
Que porte ton monument?^{Qu}e port~e t{on} mo_nu_m{en}~t?Was trägt dein Bauwerk?
Ouverture^{Ou}_ver_tur~e

dd5 - Unité 6: plus Lernziel 2,3 und S

PrefixElementPhonetische RepräsentationTitelHilfe-Aufnahme
la ville^la vi{ll}~edie Stadt
le pays^le pa_y~sdas Land
blanc^bl{an}~cweiss
blanche^bl{an}{ch}~eweiss
violet^vio_l{et}violett
violette^vio_le{tt}~eviolett
la botte^la bo{tt}~eder Stiefel
une écharpe^un~e é_{ch}arp~eein Schal
le parapluie^le pa_ra_plui~eder Schirm
les lunettes de soleil^l{e~s} lu_ne{tt}~e~s de so_l{ei}ldie Sonnenbrille
le sac à main^le sac à m{ain}die Handtasche
le collier^le co_{ll}i{er}die Halskette
la ceinture^la c{ein}_tur~eder Gürtel
le bikini^le bikinider Bikini
le collant^le co{ll}antdie Strumpfhose

dd5 - Unité 6: plus Ouverture Lernziel 1

PrefixElementPhonetische RepräsentationTitelHilfe-Aufnahme
le gratte-ciel^le gra{tt}~e-cielder Wolkenkratzer
la hauteur^la ~h{au}_t{eu}rdie Höhe
un étage^{un} é_tag~eein Stockwerk
la marche de l'escalier^la mar{ch}~e de l'es_ca_li{er}die Treppenstufe
un an^{un} {an}ein Jahr (meist als Zeitpunkt)
une année^un~e a_{nn}é~eein Jahr (meist als Dauer)

dd5 - Unité 7: plus Ouverture Lernziel 1

PrefixElementPhonetische RepräsentationTitelHilfe-Aufnahme
la musique^la mu_si{qu}~edie Musik
le musicien^le mu_si_ci{en}der Musiker
le chanteur^le {ch}{an}_t{eu}rder Sänger
la chanson^la {ch}{an}_s{on}das Lied
le studio^le studiodas Studio
le rythme^le ry{th}m~eder Rhythmus
le tube^le tub~eder Hit
la basse^la ba{ss}~edie Bassgitarre
le saxophone^le saxoph{on}~edas Saxofon
la clarinette^la clarine{tt}~edie Klarinette
la trompette^la tr{om}_pe{tt}~edie Trompete
la langue^la l{an}{gu}~edie Sprache
la question^la {qu}es_ti{on}die Frage
la réponse^la ré_p{on}s~edie Antwort
écrire^é_crir~eschreiben
Comment?^Co_{mm}{en}~t?Wie?
Quand?^{Qu}{an}~d?Wann?
Pourquoi?^P{ou}r_{qu}{oi}?Warum?
Qu'est-ce que...?^{Qu}'es~t-ce {qu}e{..}.?Was?
Qui?^{Qu}i?Wer?
Où?^{Où}?Wo?
Quel...?^{Qu}el{..}.?Welcher?
De quel instrument joues-tu?^De {qu}el {in}s_tru_m{en}~t j{ou}~e~s-tu?Welches Instrument spielst du?
Comment ça va?^Co_{mm}{en}~t ça va?Wie gehts?
Qu'est-ce que tu aimes?^{Qu}'es~t-ce {qu}e tu {ai}m~e~s?Was magst du?
la ville^la vi{ll}~edie Stadt
bonjour^b{on}_j{ou}rGuten Tag
le métier^le mé_ti{er}der Beruf
le type de musique^le typ~e de mu_si{qu}~edie Musikrichtung
le travail^le tra_v{ai}ldie Arbeit
habiter^~ha_bi_t{er}wohnen
boire un verre^b{oi}r~e {un} ve{rr}~etrinken
plus^plus
une rencontre formidable^un~e r{en}_c{on}tr~e for_mi_dabl~eeine tolle Begegnung
le chemin^le {ch}e_m{in}der Weg
le panneau^le pa_{nn}{eau}das Schild
cette belle vue^ce{tt}~e be{ll}~e vu~ediese schöne Aussicht
sur une colline^sur un~e co_{ll}in~eauf einem Hügel
je parle français avec eux^je parl~e fr{an}_ç{ai}~s a_vec {eu}~xich spreche Französisch mit ihnen
le trombone^le tromb{on}~edie Posaune
le trio^le triodas Trio
le compositeur^le composit{eu}rder Komponist
la composition^la c{om}_po_si_ti{on}die Komposition
quel métier?^{qu}el mé_ti{er}?welcher Beruf?
quelle ville^{qu}e{ll}~e vi{ll}~ewelche Stadt?
quels métiers?^{qu}el~s mé_ti{er}~s?welche Berufe?
quelles villes?^{qu}e{ll}~e~s vi{ll}~e~s?welche Städte?
une équipe de hockey^un~e é_{qu}ip~e de ~ho~c_ke~yeine Hockeymannschaft
une équipe de football^un~e é_{qu}ip~e de f{oo}t_ba{ll}eine Fussballmannschaft
la musique pop^la mu_si{qu}~e popdie Popmusik
la musique rock^la mu_si{qu}~e ro{ck}die Rockmusik
la musique folklorique^la mu_si{qu}~e folklori{qu}~edie Volksmusik
la musique classique^la mu_si{qu}~e cla_{ss}i{qu}~edie klassische Musik
le lac^le lacder See
les mains^l{e~s} m{ain}~sdie Hände
santé^s{an}_tézum Wohl
les vacances^l{e~s} va_c{an}c~e~sdie Ferien

dd6 - Unité 1: Lernziel 1+2

PrefixElementPhonetische RepräsentationTitelHilfe-Aufnahme
faire les devoirs^f{ai}r~e l{e~s} de_v{oi}r~sdie Hausaufgaben machen
à la maison^à la m{ai}_s{on}zu Hause
à l'école^à l'é_col~ein der Schule
sur une île^sur un~e îl~eauf einer Insel
dans le métro^d{an}~s le mé_troin der Metro, in der U-Bahn
dehors^de_~hor~sdraussen
dans l'eau^d{an}~s l'{eau}im Wasser
sur la tablette^sur la table{tt}~eauf dem Tabletcomputer
sur^surauf
sous^s{ou}~sunter
dans^d{an}~sin
au milieu de^{au} mi_li{eu} dein der Mitte von
àin, bei, zu, an
devant^de_v{an}~tvor
derrière^de_{rr}ièr~ehinter
entre ... et^{en}tr~e ... {et}zwischen ... und

dd6 - Unité 1: Lernziel 3

PrefixElementPhonetische RepräsentationTitelHilfe-Aufnahme
dormir^dor_mirschlafen
lire^lir~elesen
à la mer^à la meram Meer
sous un arbre^s{ou}~s {un} ar_breunter einem Baum
avec mon ami^a_vec m{on} a_mimit meinem Freund
avec mon amie^a_vec m{on} a_mi~emit meiner Freundin
seul^s{eu}lalleine
le matin^le ma_t{in}der Morgen
le matin^le ma_t{in}am Morgen
à midi^à mi_diam Mittag
l'après-midi^l'a_prè~s_~-_mi_dider Nachmittag
l'après-midi^l'a_prè~s_~-_mi_diam Nachmittag
le soir^le s{oi}rder Abend
le soir^le s{oi}ram Abend
la nuit^la nui~tdie Nacht
la nuit^la nui~tin der Nacht
le week-end^le w{ee}k-{en}ddas Wochenende
le week-end^le w{ee}k-{en}dam Wochenende

dd6 - Unité 1: Lernziel K+S

PrefixElementPhonetische RepräsentationTitelHilfe-Aufnahme
le monde^le m{on}d~edie Welt
partout^par_t{ou}~tüberall
comment^co_{mm}{en}~twie
^{où}wo
quand^{qu}{an}~dwann
quoi^{qu}{oi}was
Qu'est-ce que tu fais?^{Qu}'es~t-ce {qu}e tu f{ai}~s?Was machst du?
qui^{qu}iwer

dd6 - Unité 1: Lernziel 1-3 und S

PrefixElementPhonetische RepräsentationTitelHilfe-Aufnahme
sous un cocotier^s{ou}~s {un} cocotie~runter einer Kokospalme
le lieu^le li{eu}der Ort
dans le couloir^d{an}~s le c{ou}_l{oi}rauf dem Gang, im Flur
sur le sable^sur le sabl~eauf dem Sand
dans le village^d{an}~s le vi_{ll}ag~eim Dorf
à 19 heures^à 19 ~h{eu}r~e~sum 19 Uhr
Combien de pièces a ta maison?^C{om}_bi{en} de pièc~e~s a ta m{ai}_s{on}?Wie viele Zimmer hat dein Haus?
Qui habite avec toi?^{Qu}i ha_bit~e a_vec t{oi}?Wer wohnt mit dir?
Où est ta chambre?^{Où} e~s~t ta {ch}{am}br~e?Wo ist dein Zimmer?
À quel étage est la chambre d'amis?^À {qu}el é_tag~e e~s~t la {ch}{am}br~e d'a_mi~s?Auf welchem Stockwerk ist das Gästezimmer?
réfléchir^ré_flé_{ch}irnachdenken
dans un hamac^d{an}~s {un} hamacin einer Hängematte
sur une grande chaise confortable^sur un~e gr{an}d~e {ch}{ai}s~e c{on}_for_tabl~eauf einem grossen, bequemen Stuhl
travailler^tra_v{ai}{ll}_{er}arbeiten
pour être motivé^p{ou}r êtr~e motivéum motiviert zu sein
pour rester concentré^p{ou}r res_t{er} c{on}c{en}tréum konzentriert zu bleiben
pour avoir de l'aide^p{ou}r a_v{oi}r de l'{ai}d~eum Hilfe zu haben
parce que c'est amusant^parc~e {qu}e c'e~s~t a_mu_s{an}~tweil es lustig ist
pour être libre le soir^p{ou}r êtr~e libr~e le s{oi}rum am Abend frei zu sein
pour être libre après^p{ou}r êtr~e libr~e a_prè~sum danach frei zu sein
pour avoir l'aide de mes parents^p{ou}r a_v{oi}r l'{ai}d~e de m{e~s} pa_r{en}~t~sum Hilfe von meinen Eltern zu haben
pour avoir une semaine agréable^p{ou}r a_v{oi}r un~e se_m{ai}n~e a_gré_abl~eum eine angenehme Woche zu haben
pourquoi^p{ou}r_{qu}{oi}warum
quel^{qu}elwelcher
quelle^{qu}e{ll}~ewelche

dd6 - Unité 2: Lernziel 1

PrefixElementPhonetische RepräsentationTitelHilfe-Aufnahme
la maison^la m{ai}_s{on}das Haus
un appartement^{un} a_{pp}ar_te_m{en}~teine Wohnung
la cuisine^la cui_sin~edie Küche
le salon^le sa_l{on}das Wohnzimmer
la chambre^la {ch}{am}br~edas Zimmer
les toilettes^l{e~s} t{oi}_le{tt}~e~sdie Toilette
le Wc^le Wcdas WC
la salle de bains^la sa{ll}~e de b{ain}~sdas Badezimmer
un étage^{un} é_tag~eein Stockwerk
le rez-de-chaussée^le r{ez}~-d~e_~-_{ch}{au}_{ss}é~edas Erdgeschoss
le sous-sol^le s{ou}~s-soldas Untergeschoss
J'habite au premier étage.^J'ha_bit~e {au} pre_mi{er} é_tag~e.Ich wohne im ersten Stock.
Tu habites au deuxième étage.^Tu ha_bit~e~s {au} d{eu}_xièm~e é_tag~e.Du wohnst im zweiten Stock.
Il habite au troisième étage.^Il ha_bit~e {au} tr{oi}_sièm~e é_tag~e.Er wohnt im dritten Stock.
travailler^tra_v{ai}{ll}_{er}arbeiten
Je travaille à la pharmacie.^Je trav{ai}{ll}~e à la {ph}ar_ma_ci~e.Ich arbeite in der Apotheke.

dd6 - Unité 2: Lernziel 2+3

PrefixElementPhonetische RepräsentationTitelHilfe-Aufnahme
sur^surauf
sous^s{ou}~sunter
dans^d{an}~sin
au milieu de^{au} mi_li{eu} dein der Mitte von
àin, an, zu, bei
devant^de_v{an}~tvor
derrière^de_{rr}ièr~ehinter
entre ... et^{en}tr~e ... {et}zwischen ... und
en haut^{en} ~h{au}~toben
en bas^{en} ba~sunten
la porte^la port~edie Türe
la fenêtre^la fe_nêtr~edas Fenster
le lit^le li~tdas Bett
la table^la tabl~eder Tisch
la chaise^la {ch}{ai}s~eder Stuhl
une étagère^un~e é_ta_gèr~eein Gestell
une armoire^un~e ar_m{oi}r~eein Schrank
le fauteuil^le f{au}_t{eu}i~lder Sessel
le tapis^le ta_pi~sder Teppich
la commode^la co_{mm}od~edie Kommode
la plante^la pl{an}t~edie Pflanze
une affiche^un~e a_{ff}i{ch}~eein Poster
à gauche de la lampe^à g{au}{ch}~e de la l{am}p~elinks von der Lampe
à gauche du piano^à g{au}{ch}~e du pia_nolinks vom Klavier
à droite de l'étagère^à dr{oi}t~e de l'é_ta_gèr~erechts vom Gestell

dd6 - Unité 2: plus Lernziel 1-3

PrefixElementPhonetische RepräsentationTitelHilfe-Aufnahme
le séjour^le sé_j{ou}rdas Wohnzimmer
le salon^le sa_l{on}das Wohnzimmer
la salle à manger^la sa{ll}~e à m{an}_g{er}das Esszimmer
la chambre d'amis^la {ch}{am}br~e d'a_mi~sdas Gästezimmer
la buanderie^la buanderi~edie Waschküche
le grenier^le gre_ni{er}der Estrich
le rideau^le ri_d{eau}der Vorhang
la bibliothèque^la bi_bli_o_{th}è{qu}~edas Büchergestell
la corbeille à papier^la cor_b{ei}{ll}~e à pa_pi{er}der Papierkorb

dd6 - Unité 3: Lernziel 1

PrefixElementPhonetische RepräsentationTitelHilfe-Aufnahme
monter sur la balance^m{on}_t{er} sur la ba_l{an}c~eauf die Waage steigen
penser^p{en}_s{er}denken
boire^b{oi}r~etrinken
manger^m{an}_g{er}essen
mettre^me{tt}r~elegen, setzen, stellen
regarder^re_gar_d{er}schauen
la course à pied^la c{ou}r_se à pie~ddas Jogging
faire de la course à pied^f{ai}r~e de la c{ou}r_se à pie~djoggen, laufen
faire du jogging^f{ai}r~e du jo{gg}ingjoggen, laufen
rester^res_t{er}bleiben
le gymnase^le gymnas~edas Fitness
la salle de gymnastique^la sa{ll}~e de gym_nas_ti{qu}~edie Sporthalle
trouver^tr{ou}_v{er}finden
trop difficile^tro~p di_{ff}i_cil~ezu schwierig
aller^a_{ll}{er}gehen
courir^c{ou}_rirrennen
la boîte à biscuits^la boît~e à bis_cui~t~sdie Biskuitdose
léger^lé_g{er}leicht
oublier^{ou}_bli_{er}vergessen
comme^co{mm}~ewie
faire la fête^f{ai}r~e la fêt~efeiern

dd6 - Unité 3: Lernziel 3+S

PrefixElementPhonetische RepräsentationTitelHilfe-Aufnahme
droit^dr{oi}~trechter
gauche^g{au}{ch}~elinker
le pied^le pie~dder Fuss
taper du pied gauche^ta_p{er} du pie~d g{au}{ch}~emit dem linken Fuss stampfen
le doigt^le d{oi}~g~tder Finger
claquer des doigts^cla_{qu}{er} d{e~s} d{oi}~g~t~smit den Fingern schnippen
la main^la m{ain}die Hand
frapper dans les mains^fra_{pp}{er} d{an}~s l{e~s} m{ain}~sin die Hände klatschen
la poitrine^la p{oi}_trin~edie Brust
taper avec la main droite sur la poitrine^ta_p{er} a_vec la m{ain} dr{oi}t~e sur la p{oi}_trin~emit der rechten Hand auf die Brust schlagen
la cuisse^la cui{ss}~eder Oberschenkel
frapper la main gauche sur la cuisse gauche^fra_{pp}{er} la m{ain} g{au}{ch}~e sur la cui{ss}~e g{au}{ch}~emit der linken Hand auf den linken Oberschenkel schlagen
la joue^la j{ou}~edie Wange
frapper sur les joues^fra_{pp}{er} sur l{e~s} j{ou}~e~sauf die Wangen schlagen
être^êtr~esein
avoir^a_v{oi}rhaben
la faim^la f{aim}der Hunger
J'ai faim.^J'{ai} f{aim}.Ich habe Hunger.
nouveau^n{ou}_v{eau}neu

dd6 - Unité 3: plus

PrefixElementPhonetische RepräsentationTitelHilfe-Aufnahme
bouger^b{ou}_g{er}bewegen
gras^gra~sfett
gros^gro~sdick
maigrir^m{ai}grirabnehmen
Il reste bloqué.^Il rest~e blo{qu}é.Er bleibt hängen.
Elle reste bloquée.^E{ll}~e rest~e blo{qu}é~e.Sie bleibt hängen.
l'aviron^l'a_vi_r{on}das Rudern
ramer^rame~rrudern
un haltère^{un} haltèr~eeine Hantel
faire des haltères^f{ai}r~e d{e~s} haltèr~e~smit Hanteln trainieren
faire de la musculation^f{ai}r~e de la musculati{on}Krafttraining machen
Son coeur bat fort.^S{on} c{oeu}r bat for~t.Ihr Herz schlägt fest.
trop lourd^tro~p l{ou}r~dzu schwer
je vais essayer^je v{ai}s e_{ss}{ay}_{er}ich werde versuchen
un hippopotame^{un} hi{pp}opotam~eein Nilpferd
il réfléchit^il réflé{ch}iter überlegt
le cadenas^le cad{en}a~sdas Vorhängeschloss
s'entraîner^s'{en}_tr{aî}_n{er}trainieren
je m'entraîne^je m'{en}traîn~eich trainiere
mince^m{in}c~edünn
je deviens mince et léger^je devi{en}~s m{in}c~e {et} lé_g{er}ich werde dünn und leicht

dd6 - Unité 4: Lernziel 1+2

PrefixElementPhonetische RepräsentationTitelHilfe-Aufnahme
le plat typique^le pla~t typi{qu}~edas typische Gericht
le lait^le l{ai}~tdie Milch
le train^le tr{ain}der Zug
la voiture^la v{oi}_tur~edas Auto
la plage^la plag~eder Strand
une entrée^un~e {en}_tré~eeine Vorspeise
la salade verte^la sa_lad~e vert~eder grüne Salat
la soupe aux légumes^la s{ou}p~e {au}~x lé_gum~e~sdie Gemüsesuppe
la tarte^la tart~eder Teigboden mit Belag (salzig oder süss)
le jambon cru^le j{am}_b{on} cruder Rohschinken
le plat principal^le pla~t pr{in}_ci_palder Hauptgang
les plats principaux^l{e~s} pla~t~s pr{in}_ci_p{au}~xdie Hauptgänge
le riz^le ri~zder Reis
les nouilles^l{e~s} n{ou}i{ll}~e~sdie Nudeln
les frites^l{e~s} frit~e~sdie Pommes frites
la purée de pommes de terre^la puré~e de po{mm}~e~s de te{rr}~eder Kartoffelstock
une escalope^un~e escalop~eein Schnitzel
le steak haché^le steak ha{ch}édas Hacksteak
le dessert^le de_{ss}er~tdas Dessert
la crêpe^la crêp~eder Pfannkuchen, die Crêpe
le gâteau au chocolat^le gâ_t{eau} {au} {ch}o_co_la~tder Schokoladenkuchen
la glace^la glac~edas Eis
la boisson^la b{oi}_{ss}{on}das Getränk
une eau minérale^un~e {eau} minéral~eein Mineralwasser
le café^le ca_féder Kaffee
le thé froid^le {th}é fr{oi}~dder Eistee

dd6 - Unité 4: Lernziel 3

PrefixElementPhonetische RepräsentationTitelHilfe-Aufnahme
Vous avez une table pour deux personnes?^V{ou}~s a_ve~z un~e tabl~e p{ou}r d{eu}~x per_so{nn}~e~s?Haben Sie einen Tisch für zwei Personen?
Voici le menu.^V{oi}_ci le me_nu.Hier ist die Speisekarte.
comme entrée, nous avons^co{mm}~e {en}_tré~e, n{ou}~s a_v{on}~sals Vorspeise haben wir
comme plat principal, nous avons^co{mm}~e pla~t pr{in}_ci_pal, n{ou}~s a_v{on}~sals Hauptgang haben wir
comme dessert, nous avons^co{mm}~e de_{ss}er~t, n{ou}~s a_v{on}~sals Dessert haben wir
commander^co_{mm}{an}_d{er}bestellen
Qu'est-ce que vous prenez?^{Qu}'es~t-ce {qu}e v{ou}~s pr{en}e~z?Was nehmen Sie?
je prends^je pr{en}d~sich nehme
pour moi^p{ou}r m{oi}für mich
s'il te plaît^s'il te pl{aî}~tbitte (beim Duzen)
s'il vous plaît^s'il v{ou}~s pl{aî}~tbitte (beim Siezen)
Un ..., qu'est-ce que c'est?^{Un} ..., {qu}'es~t-ce {qu}e c'e~s~t?Ein ..., was ist das?
Je recommande le plat du jour.^Je reco{mm}and~e le pla~t du j{ou}r.Ich empfehle den Tagesteller.
C'était délicieux!^C'ét{ai}t dé_li_ci{eu}~x!Es war lecker.
une addition^un~e a_{dd}i_ti{on}eine Rechnung

dd6 - Unité 4: plus Lernziel 1-3

PrefixElementPhonetische RepräsentationTitelHilfe-Aufnahme
le poisson^le p{oi}_{ss}{on}der Fisch
la courgette^la c{ou}rge{tt}~edie Zucchini
le voyage^le v{oy}_ag~edie Reise
le sel^le seldas Salz
les moules^l{e~s} m{ou}l~e~sdie Muscheln
le loup de mer^le l{ou}~p de merder Wolfsbarsch
le filet de boeuf^le fi_l{et} de b{oeu}fdas Rindsfilet
une assiette de fromage^un~e a_{ss}ie{tt}~e de fro_mag~eein Käseteller
la crème brûlée à la vanille^la crèm~e brûlé~e à la vani{ll}~edie gebrannte Vanillecrème
un ingrédient^{un} ingrédi{en}teine Zutat
le vin rouge^le v{in} r{ou}g~eder Rotwein
le vin blanc^le v{in} bl{an}~cder Weisswein
un thé^{un} {th}éein Tee
la bouteille^la b{ou}_t{ei}{ll}~edie Flasche
le verre^le ve{rr}~edas Glas
Suivez-moi.^Suive~z-m{oi}.Folgen Sie mir.
Installez-vous.^Insta{ll}e~z-v{ou}~s.Nehmen Sie Platz.
C'est une spécialité de^C'e~s~t un~e spé_cia_li_té deDas ist eine Spezialität von
Vous avez choisi?^V{ou}~s a_ve~z {ch}{oi}si?Haben Sie ausgesucht?
Qu'est-ce que vous aimeriez boire?^{Qu}'es~t-ce {qu}e v{ou}~s {ai}merie~z b{oi}r~e?Was möchten Sie trinken?
j'aimerais^j'{ai}_mer_{ai}~sich hätte gerne
Qu'est-ce qu'il y a dans ce plat?^{Qu}'es~t-ce {qu}'il y a d{an}~s ce pla~t?Was hat es in diesem Gericht?
Qu'est-ce que vous recommandez?^{Qu}'es~t-ce {qu}e v{ou}~s reco{mm}ande~z?Was empfehlen Sie?
Quelle est la spécialité du chef?^{Qu}e{ll}~e e~s~t la spé_cia_li_té du {ch}ef?Was ist die Spezialität des Chefs?
Ça a été?^Ça a é_té?War es gut?
Non, pas trop!^N{on}, pa~s tro~p!Nein, nicht besonders!

dd6 - Unité 5: Ouverture Lernziel 1

PrefixElementPhonetische RepräsentationTitelHilfe-Aufnahme
un arc-en-ciel^{un} arc-{en}-cielein Regenbogen
la vie^la vi~edas Leben
un espoir^{un} es_p{oi}reine Hoffnung
un arbre^{un} ar_breein Baum
l'herbe^l'~her_bedas Gras
la feuille^la f{eu}~i{ll}~edas Blatt
le ciel^le cielder Himmel
le bonheur^le bon_~h{eu}rdas Glück
le monde^le m{on}d~edie Welt
le soleil^le so_l{ei}ldie Sonne
la lune^la lun~eder Mond
une étoile^un~e é_t{oi}l~eein Stern
le plaisir^le pl{ai}_sirdie Freude, das Vergnügen
la terre^la te{rr}~edie Erde
la santé^la s{an}_tédie Gesundheit
le sang^le s{an}~gdas Blut
le danger^le d{an}_g{er}die Gefahr
un amour^{un} a_m{ou}reine Liebe
la pluie^la plui~eder Regen
pleuvoir^pl{eu}_v{oi}rregnen
il pleut^il pl{eu}~tes regnet
la raison^la r{ai}_s{on}der Grund
demain^de_m{ain}morgen

dd6 - Unité 5: Lernziel 2+3

PrefixElementPhonetische RepräsentationTitelHilfe-Aufnahme
le nuage^le nu_ag~edie Wolke
heureux^~h{eu}_r{eu}~xglücklich
amoureux^a_m{ou}_r{eu}~xverliebt
fâché^fâ_{ch}éverärgert
surpris^surpri~süberrascht
fort^for~tstark
calme^calm~eruhig
triste^trist~etraurig
j'ai peur^j'{ai} p{eu}rich habe Angst
Le soleil me fait penser au jaune.^Le so_l{ei}l me f{ai}~t p{en}_s{er} {au} j{au}n~e.Die Sonne lässt mich an Gelb denken.
Le soleil me rappelle le jaune.^Le so_l{ei}l me ra{pp}e{ll}~e le j{au}n~e.Die Sonne erinnert mich an Gelb.
Le vert me rend heureux.^Le ver~t me r{en}d ~h{eu}_r{eu}~x.Grün macht mich glücklich.
Le bleu symbolise le ciel.^Le bl{eu} symbolis~e le ciel.Blau symbolisiert den Himmel.
Le rouge représente l'amour.^Le r{ou}g~e représ{en}t~e l'a_m{ou}r.Rot steht für Liebe.

dd6 - Unité 5: plus Ouverture Lernziel 1

PrefixElementPhonetische RepräsentationTitelHilfe-Aufnahme
la lumière^la lu_mièr~edas Licht
mourir^m{ou}_rirsterben
il meurt^il m{eu}rter stirbt
la paix^la p{ai}~xder Frieden
rien^ri{en}nichts
le rire^le rir~edas Lachen
la gaieté^la g{ai}~e_tédie Fröhlichkeit, die Heiterkeit
la force^la forc~edie Kraft
la courge^la c{ou}rg~eder Kürbis
le lever du soleil^le le_v{er} du so_l{ei}lder Sonnenaufgang
le coucher du soleil^le c{ou}_{ch}{er} du so_l{ei}lder Sonnenuntergang
le silence^le si_l{en}c~edie Stille
un équilibre^{un} é_{qu}i_li_breein Gleichgewicht
vivre ensemble^vivr~e {en}_s{em}bl~ezusammenleben
le signe^le si{gn}~edas Zeichen

dd6 - Unité 5: plus Lernziel 2 und 3

PrefixElementPhonetische RepräsentationTitelHilfe-Aufnahme
un éclair^{un} é_cl{ai}rein Blitz
une étoile filante^un~e é_t{oi}l~e filant~eeine Sternschnuppe
la grêle^la grêl~eder Hagel
la neige^la n{ei}g~eder Schnee
la tempête^la t{em}_pêt~eder Sturm
le tremblement de terre^le tremblem{en}t de te{rr}~edas Erdbeben
le tonnerre^le to_{nn}e{rr}~eder Donner
le volcan^le volcander Vulkan
le sentiment^le s{en}_ti_m{en}~tdas Gefühl
optimiste^optimist~eoptimistisch
pessimiste^pe{ss}imist~epessimistisch
préféré^pré_fé_réLieblings...

dd6 - Unité 6: Lernziel 1

PrefixElementPhonetische RepräsentationTitelHilfe-Aufnahme
une araignée^un~e a_r{ai}_{gn}é~eeine Spinne
Il peut faire des sauts énormes.^Il p{eu}~t f{ai}r~e d{e~s} s{au}~t~s é_norm~e~s.Er kann riesige Sprünge machen.
un ennemi^{un} e{nn}~e_miein Feind
agile^a_gil~eflink
fiable^fiabl~ezuverlässig
le chevalier^le {ch}e_va_li{er}der Ritter
courageux^c{ou}_ra_g{eu}~xmutig
le courage^le c{ou}_rag~eder Mut
honnête^~ho_{nn}êt~eehrlich
Il veut aider son peuple.^Il v{eu}t {ai}_d{er} s{on} p{eu}pl~e.Er will seinem Volk helfen.
cruel^cru_elgrausam
méchant^mé_{ch}{an}~tböse
la sorcière^la sor_cièr~edie Hexe
jaloux^ja_l{ou}~xeifersüchtig
Elle peut voler sur un balai.^E{ll}~e p{eu}~t vo_l{er} sur {un} bal{ai}.Sie kann auf einem Besen fliegen.
le vampire^le v{am}_pir~eder Vampir
immortel^i_{mm}or_telunsterblich
se transformer en^se tr{an}s_for_m{er} {en}sich verwandeln in
manipuler les forces naturelles^manipule~r l{e~s} forc~e~s na_tu_re{ll}~e~sNaturgewalten manipulieren
bavard^bavardschwatzhaft
ambitieux^ambiti{eu}xehrgeizig
Elle a un grand coeur.^E{ll}~e a {un} gr{an}~d c{oeu}r.Sie hat ein grosses Herz.
Elle aide à résoudre des problèmes.^E{ll}~e {ai}d~e à ré_s{ou}dr~e d{e~s} pro_blèm~e~s.Sie hilft Probleme zu lösen.
Elle peut comprendre les émotions.^E{ll}~e p{eu}~t c{om}_pr{en}dr~e l{e~s} é_mo_ti{on}~s.Sie kann Gefühle verstehen.
le héros^le ~hé_ro~sder Held
l'héroïne^l'~hé_ro_ïn~edie Heldin
geant^geantriesig
beau^b{eau}schön
Il a une force extraordinaire.^Il a un~e forc~e ex_tra_or_di_n{ai}r~e.Er hat eine aussergewöhnliche Kraft.
violent^vio_l{en}~tgewalttätig

dd6 - Unité 6: Ouverture und plus

PrefixElementPhonetische RepräsentationTitelHilfe-Aufnahme
le cinéma^le ci_né_madas Kino
Je suis une star de cinéma.^Je s{ui}~s un~e star de ci_né_ma.Ich bin ein Kinostar.
Bonne journée!^Bo{nn}~e j{ou}r_né~e!Einen schönen Tag!
bizarre^bi_za{rr}~ekomisch, seltsam
un jour plus tard^{un} j{ou}r plus tar~dein Tag später
C'est stupide.^C'e~s~t stupid~e.Das ist blöd.
Attention!^A_{tt}{en}_ti{on}!Achtung!
C'est dégueulasse.^C'e~s~t dégu{eu}la{ss}~e.Das ist widerlich.
Dépêche-toi.^Dépê{ch}~e-t{oi}.Beeil dich.
Dépêchez-vous.^Dépê{ch}e~z-v{ou}~s.Beeilt euch.
On y va!^{On} y va!Los geht's!
Qu'est-ce qui se passe?^{Qu}'es~t-ce {qu}i se pa{ss}~e?Was ist los?
Arrête!^A{rr}êt~e!Hör auf!
Arrêtez!^A{rr}ête~z!Hört auf!
Aide-moi!^{Ai}d~e-m{oi}!Hilf mir!
Aidez-moi!^{Ai}de~z-m{oi}!Helft mir!
Aujourd'hui, c'est la fête.^{Au}_j{ou}r_d'~hui, c'e~s~t la fêt~e.Heute ist Party.
Demain, c'est la rentrée.^De_m{ain}, c'e~s~t la r{en}_tré~e.Morgen ist Schulanfang.

dd6 - Unité 7

PrefixElementPhonetische RepräsentationTitelHilfe-Aufnahme
l'araignée^l'a_r{ai}_{gn}é~edie Spinne
Il peut faire des sauts énormes.^Il p{eu}~t f{ai}r~e d{e~s} s{au}~t~s é_norm~e~s.Er kann riesige Sprünge machen.
l'ennemi^l'e{nn}~e_mider Feind
agile^a_gil~eflink
fiable^fiabl~ezuverlässig
le chevalier^le {ch}e_va_li{er}der Ritter
courageux^c{ou}_ra_g{eu}~xmutig
courageuse^c{ou}_ra_g{eu}s~emutig
honnête^~ho_{nn}êt~eehrlich
Il est prêt à mourir pour ses idées.^Il e~s~t prê~t à m{ou}_rir p{ou}r s{e~s} i_dé~e~s.Er ist bereit, für seine Ideen zu sterben.
le pouvoir^le p{ou}_v{oi}rdie Macht
cruel, cruelle^cru_el, crue{ll}~egrausam
méchant^mé_{ch}{an}~tböse
méchante^mé_{ch}{an}t~eböse
la sorcière^la sor_cièr~edie Hexe
jaloux^ja_l{ou}~xeifersüchtig
jalouse^ja_l{ou}s~eeifersüchtig
impatient^{im}_pa_ti{en}~tungeduldig
impatiente^impati{en}t~eungeduldig
Elle fait des rites magiques.^E{ll}~e f{ai}~t d{e~s} rit~e~s ma_gi{qu}~e~s.Sie macht Zauberrituale.
le vampire^le v{am}_pir~eder Vampir
terrifiant^te{rr}ifiantfurchterregend
terrifiante^te{rr}ifiant~efurchterregend
immortel^i_{mm}or_telunsterblich
immortelle^i{mm}orte{ll}~eunsterblich
Il peut dominer les animaux.^Il p{eu}~t do_mi_n{er} l{e~s} a_ni_m{au}~x.Er kann über Tiere herrschen.
studieux^stu_di{eu}~xfleissig
studieuse^studi{eu}s~efleissig
Elle a un grand coeur.^E{ll}~e a {un} gr{an}~d c{oeu}r.Sie hat ein grosses Herz.
Elle veut aider les elfes.^E{ll}~e v{eu}t {ai}_d{er} l{e~s} elf~e~s.Sie will den Elfen helfen.
Elle peut comprendre les émotions.^E{ll}~e p{eu}~t c{om}_pr{en}dr~e l{e~s} é_mo_ti{on}~s.Sie kann Gefühle verstehen.
le monstre^le m{on}str~edas Monster
géant^gé_{an}~triesig
géante^gé_{an}t~eriesig
Il a une force extraordinaire.^Il a un~e forc~e ex_tra_or_di_n{ai}r~e.Er hat eine aussergewöhnliche Kraft.
violent^vio_l{en}~tgewalttätig
violente^viol{en}t~egewalttätig

dd6 - Unité 7: plus

PrefixElementPhonetische RepräsentationTitelHilfe-Aufnahme
piéger ses ennemis^piége~r s{e~s} e{nn}~e_mi~sseinen Feinden eine Falle stellen
rapide^ra_pid~eschnell
être doué de réflexes rapides^êtr~e d{ou}é de réflex~e~s ra_pid~e~smit schnellen Reflexen ausgestattet sein
loyal^l{oy}_alpflichtgetreu
loyale^loyal~epflichtgetreu
le côté obscur^le cô_té ob_scurdie dunkle Seite
le côté clair^le cô_té cl{ai}rdie helle Seite
manipulateur^manipulat{eu}rmanipulativ, beeinflussend
manipulatrice^manipulatric~emanipulativ, beeinflussend
colérique^coléri{qu}~ejähzornig
voler sur un balai^vo_l{er} sur {un} bal{ai}auf einem Besen fliegen
le château^le {ch}â_t{eau}das Schloss
se transformer^se tr{an}s_for_m{er}sich verwandeln
la victime^la vic_tim~edas Opfer
généreux^gé_né_r{eu}~xgutmütig, grosszügig
généreuse^gé_né_r{eu}s~egutmütig, grosszügig
sensible^s{en}_sibl~esensibel, empfindsam
surmonter de nombreux obstacles^sur_m{on}_t{er} de n{om}_br{eu}~x ob_stacl~e~sviele Hindernisse bewältigen
Elle résout certains problèmes.^E{ll}~e rés{ou}t cer_t{ain}~s pro_blèm~e~s.Sie löst bestimmte Probleme.
doux^d{ou}~xsanft
douce^d{ou}c~esanft
protecteur^pro_tec_t{eu}rbeschützend
protectrice^protectric~ebeschützend
destructeur^destruct{eu}rzerstörerisch
destructrice^destructric~ezerstörerisch
être doué en sport^êtr~e d{ou}é {en} spor~tsportbegabt sein